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山东交通学院2019年公开招聘工作人员简章(4)
    来源:      发布时间:[2019-11-01 20:37:08]     点击次数: 148      字体大小[ ]

中央教育科学研究所受教育部党组委托,于2007年12月28日至30日在北京科技大学举办了“首届全国高校心理健康教育暨创建和谐校园工作研讨会”。就如何根据党的十七大精神,进一步贯彻落实《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》和中央16号文件精神,推进社会主义和谐校园建设,以及新时期大学生心理健康教育工作的新经验、新理念、新内容、新方法、新机制等进行了有益探讨。我校赵富才教授以“大学生心理健康教育的多元化建设——以聊城大学为例”为题,应邀在会议上做了60分钟的主题演讲。

赵富才首先介绍了我校大学生心理健康教育的机构建设、组织建设、工作队伍建设、制度与体制建设、心理健康教育的主要工作思路、方法、体系和特色工作。他说,我校近几年的心理健康教育工作获得了跨越式发展。在学校领导的指导下,心理健康教育与咨询中心健全机构、明确任务,心理健康教育的科学化、制度化、普及化建设得到加强,硬件、软件设施建设不断完善。先后出台了《聊城大学关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的实施方案》和《聊城大学学生心理危机安全干预预案》,建立了专职工作人员、兼职心理咨询师、院系心理辅导员、大学生心理健康协会、心理健康发展部五支心理健康工作队伍。在推进心理健康教育的常规化建设基础上,建立 “学校-学院-班级-学生宿舍” 的“四元一体”工作体系,实施“一二三四五六”工作方针,逐步形成了心理健康教育与思想政治教育相结合、心理健康教育与大学生文化建设相结合、学生自愿求助与咨询人员主动发现问题、解决问题相结合、心理健康教育与创设良好的心理环境相结合的心理健康教育模式。心理健康教育工作“以学校为主导,学院为主体”,鼓励各学院开展具有特色的心理健康教育活动。2006年我校被评为“全国大学生心理健康教育工作先进单位”,进入全国心理健康教育工作“百优”高校行列。

其次,赵富才教授分析了我国大学生心理健康教育的现状和存在的六个方面的问题。他认为心理健康教育多元化建设需要处理好的六个方面的关系:西方心理咨询理论与中国传统文化的关系,价值中立与价值干预的关系,心理健康教育与思想政治教育的关系,调适性教育与发展性教育的关系,课程化与生活化的关系,心理咨询与心理健康教育的关系。心理健康教育应遵循四个原则:系统性原则,学生主体性原则,发展性原则,预防性原则。最后,他从六个方面阐述了加强大学生心理健康教育多元化建设的策略。

赵富才教授的演讲引起了与会代表的积极共鸣,他们纷纷要求拷贝演讲课件,表示向我校学习。会后代表们还参观了北京大学等单位。

教育部思政司、中央教科所、中国科学院心理研究所、中国心理学会等有关部门的领导、教育专家、师德标兵及来自全国部分高校的代表参加了会议。