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山东交通学院2019年公开招聘工作人员简章(4)
    来源:      发布时间:[2019-11-01 20:37:10]     点击次数: 74      字体大小[ ]
15日下午,处级干部与正高职称专业技术人员研讨班分组讨论了校党委书记程玉海上午所做的重要报告《深化改革是新时期高校发展的必由之路》。大家一致认为,报告深刻论述了新一轮高教改革的必要性、重要性和紧迫性,明确提出了当前高校要着力推进的七个领域改革和改革的方法、措施,精辟论述了现代教育思想观念、现代大学制度、高等教育发展规律的实质内涵。报告立意高远,观念超前,思想深刻,通篇贯穿了科学发展、改革创新的思想观念,听后深受教育。

各组讨论过程中,大家对这次研讨班表示了由衷的称赞,实验管理中心主任程卫国形象的比喻这次研讨班“恰似雁群暂时驻足于大地田野中的一次觅食、饮水、动员、部署、休整、栖息,为新的远征飞行补充精神和体力”。大家对程书记的报告普遍表达了自己感受到的深刻的震撼。热烈的讨论中,记者发现大家发言的中最热的关键词集中在“生存危机”、“半拍效应”、“2+2+8(现代大学制度)”、“特色兴校”、“深化改革”几个词组上。

关键词五:“深化改革”

报告原文摘抄 :“ 以深化改革,打破制约质量水平提升的瓶颈”,“以深化改革,贯彻落实《纲要》有关高等教育发展的各项要求”,“以深化改革,解决省属高校和地方高校特有的多重任务和压力”,“以深化改革,解决即将出现的因生源减少而可能出现的生存危机”。“我们要避免被淘汰的结局,就必须改革创新,必须用新一轮改革促进新一轮发展。 ”

姚广振:学校新一轮的发展必须要继续深化改革,通过改革剔除与新情况不相适应的理念、政策、做法,以新的理念、政策、做法去代替,用来最大限度地调动绝大多数干部、教工的积极性,向改革要动力,推动学校沿着既适应高等学校办学规律的要求、又符合聊大实际情况的道路又好又快地发展。

陈 萍:如果没有“控编增效”的改革,就不可能有今天这样一支数量充实,水平较高的一线教师队伍;如果没有“竞聘上岗”的改革,就不可能有今天欣欣向荣、蒸蒸日上的科研局面;如果没有“绩效津贴”的改革,就不可能有今天这样好的经济效益和美好的生活。我们每一个聊大人既是改革的践行者,也是改革的受益者,我们的一切和聊大的发展是休戚相关的。

马泽生:我校三次跨越铸就今日辉煌靠的是改革,未来建设具有较高水平、较大影响力,特色鲜明、优势突出的综合性大学还要靠改革,改革是我校谋求新发展、实现新跨越的动力、源泉和必由之路。这应该是我们聆听程书记报告后所形成的共识。

林建华:聆听了程书记的报告,深感这是一位教育家站在时代的前头思考问题,中心问题是:“大学是什么?今日中国办什么样的大学、今日中国的大学如何办?”并由此释放出一个强烈的信号:“改革:再规划,再设计,再出发”,就是“深化改革”。解放思想无止境,改革创新无穷期。适值《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》颁布,适值全国教育工作会议召开,也再次展示了聊大人“思维、决策,早半拍;行动、实践,快半步”的睿智和胆识。报告实际上提供了我校在经济社会发展中、在高等教育格局中的“坐标系”,规划了我校深化改革的“路线图”、“时间表”。

黄富峰:改革在高校发展中永不过时。高校的发展史就是一部改革史,什么时候坚持了正确的改革,高校就获得发展。但改革应该改什么,改革应该怎样改,改革的方向是什么,需要身处其中的我们认真学习,不仅学习高等教育理论,学习国内外高等教育发展的现状和成功经验,更要认真研究我校的基本情况。只有通过学习,才能真正参与到改革中来,为学校的发展做出自己应有的贡献。孟子曾言:生于忧患,死于安乐。高等教育发展到今天,面临着分化和重组,也面临着发展和淘汰,进则赢则发展,退则输则被淘汰。对于我们学校,不占地利,就要占据天时,抢抓机遇,就要利用人和,解放思想,团结向前。我们将面临着诸多方面的生存之虞,只有用改革的精神从容应对,只有用进取的精神才能在激烈的生存竞争中胜出。

张祥云:聊大30多年的发展,特别是近十几年的发展,说到底是锐意改革的结果,我们作为学校发展的建设者、见证者有着深刻的体悟。程书记提出的“体制改革是关键,教学改革是核心,教育观念改革是先导”是聊大过去发展的写照,也是我们未来发展的必然要求。

宋培宪:通过程书记的报告,在三个方面深受启迪:一是干事创业、只争朝夕的意识;二是从大处着眼、小处落手的方略。报告从全国高等教育发展进程的宏阔层面着眼,最后落脚在聊城大学的新一轮发展,如此,既站得高、看得远,又针对了我们学校自身的实际;三是抓“改革”可谓是抓住了“牛鼻子”。程书记在讲解“推进高校内部改革的七个领域”时谈到:“教育观念改革是先导”,他本人在研究现代教育思想与观念时的博览与深思,就给我们作出了表率。

吕伯东:程书记经常讲的一句话就是办法总比困难多!我们只要按照学校党委决定,认真探索深化改革的方法和措施,研究出一条适合聊大特色的改革发展的新路子,全校上下万众一心,办好我们自己的事,我们就有理由相信,在未来的日子里,在省乃至全国一定会有我们聊城大学的一席之地。

刘 牧:学习和研究高等教育规律,不单是教育理论工作者的事情,也不单是高校领导者的事情,而是每一位高校工作者都必须做到的。改革是一件大事,是一件难事,也是一件必须开展的事。这一点是不容置疑的。改革一旦展开,就不能含糊,不能畏惧,更不能半途而废。各级干部都担负着一定的工作任务,这就决定了我们对自己的工作领域最熟悉,对我们工作范围内存在的制约发展的问题也最为清楚,确实是站在了改革的最前沿。我们一定要从全校发展大局的高度看待改革,在本职岗位上恪尽职守,把工作做深做细,善于发现需要改革的领域与问题,善于主动地为全局的改革奠定基础,提供支持。

孟卫东:回顾和总结我校的后勤改革历程,我觉得主要体现了三个字“稳、准、实”。“稳”就是指我校始终按照“统筹规划、分步实施、重点突破、全面推进”的方针,积极稳妥而又坚定不移地推进这项工作;“准”就是指在我校的后勤改革当中,学校党委总是能在不同的历史时期和发展阶段,结合学校实际,适时提出各个阶段的改革措施,把握准确,跟上了高等教育的发展形势和高校后勤改革的步伐,有时甚至提前了“半拍”;“实”那就是指我们学校后勤改革的每一步措施都具有很强的操作性,并在每项措施的落实过程中一抓到底。

于会山:报告凝聚了程书记多年对高等教育发展规律的热爱、探索和心血。科技产业的改革势在必行,下一步怎样改革,怎样走出一条具有聊大特色的高校科技产业发展之路,程书记的报告已经指明了方向,正如报告中说的“百舸争流,慢进则退;前路漫漫,定位不准则退;机遇难得,战略选择不准则退;压力重重,不万众一心则退,现实就是这样严峻。”

殷立泉:尽管程书记对我校后勤改革给予了高度评价,称之为“一面旗帜”,但我们深感不足和压力。在高度重视和积极推进七个领域的改革中,第六项重点谈到了我校的后勤改革,那就是:“按社会化和小机关、大实体或多实体方向推进后勤改革,构建符合社会主义市场经济要求,符合‘三服务、两育人’要求,符合高校实际的高校后勤甲乙方关系,形成具有一定实力,一定自我更新能力,以姓‘教’为本色的高校后勤产业集团”。这就为我们今后改革指明了道路,明确了方向。

魏宪朝:就像李校长所说:程书记的报告直奔“深水区”、“牛鼻子”,这就是改革。我校改革的“半步效应”,揪住了牛鼻子,抓住了改革发展的历史机遇。我们要努力做到天天有计划、月月有安排,做个为学院发展的干事之人,有心之人,带头之人。

江心力:“体制改革是关键”抓住了高等教育改革的牛鼻子。精简高校是衡量体制改革是否成功的关键,人尽其才应是一个基本的目标,转化科研成果,输出高素质的毕业生,开发教师的智力资源是基本的工作。服务政府已有成熟的经验,沟通社会还需加强,可以搭建更多的平台,如开发校友会功能。尽快建立校内教师流动机制,利用好这笔最大的优质资源。“教学改革是核心”反映了高校教师的心声。教学是每位教师安身立命的根本所在,改革则是引领教师不断进取的压力和动力。从纸媒到网媒,从现场到视频,社会有了空前的变化,给教师的教学方法带来巨大的挑战,是主动应对,还是消极面对,是每位教师,尤其是中老年教师绕不过去的话题。

李增洪:改革是一个永恒的主题,创新型人才的培养需要改革我们的教学内容、教学方式和教学手段。现代信息化技术突飞猛进的发展迫使我们必须把教学改革放在重要地位,不改革我们的学生就回不到课堂,尤其是心回不到课堂。我们应该在这方面多下功夫,以改革的精神精心打造“精品课程”和“精彩课堂”。

张福明:这次高校改革与上次改革不同,是深层次改革,改革更复杂,难度更大。越是深层次改革越要循序渐进,越要有一个先后次序。从程书记所讲的改革领域看,现代大学制度的建立应先行。而个人收入分配制度、资产管理制度等具体制度是现代大学制度在大学内的延伸,如没有现代大学制度的建立,这些管理制度的改革是难以深入进行下去的。所以应在确立现代大学制度之后进行。而教学方法、教学内容的改革则是目标,是以现代大学制度及与之相适应的管理制度为保证的,其他制度确立之后,进行这方面的改革是水到渠成的事。

马开剑:程书记的报告,我认为这是继第三次党代会、上次教代会之后,在我校即将制订“十二五”规划的关键时期,学校党委凝结的又一重大理论成果,是我校下一阶段改革与发展的动员令与行动指南。整篇报告,创见很多,有思想、有理论、有操作性。报告在“教育去行政化”的问题上,认为“更可怕的是,人们并没有把它视为从根本上解决对高校的行政干预过多,真正实现高校办学自主权的重大举措”,这个论断可谓是看透了问题的本质,富有见地。反观世界,且不说那些具有分权传统的国家,即使是法国、日本这样的集权制国家,也都在向高校放权。萨科奇当选法国总统后,其推进教育改革的内容之一,就是给学校以更多自主权,使其能够真正实现自主办学。2004年,进行了法人化改革之后的日本国立大学,双方不再是隶属关系,大学从政府的附属机构变为了与政府平等的民事主体,但政府应该给高校的资金却是一分不少,这应该给我们以很好的启发。一句话,政府给高校放权、松绑才是更主要的教育去行政化问题的实质。

宗培磊:我们一定要摈弃那种“每做一件事,必须查看文件中允许这样做才能去做”的思想,而要学习那种“做一件事,只要文件中没有规定不允许这样做,就大胆地去做”的方法。只要看准的事情,就要大胆地尝试,就是失败了,我们也积累了一定的经验;决不能事事小心谨慎,无所作为,一事无成。

邵 鑫:材料学院一直强调课堂教学内容的改革,反对“以本为本”,材料学科发展异常迅速,强调课本仅仅是参考书,要求专业教师必须将当前最新的研究成果带入课堂,教材更新速度远滞后于知识更新,等知识写到课本上,已经滞后了10多年。